Vorstellungen zur Physikdidaktik

Nach dem Vorbild der Medizin besteht im Bildungsbereich der Bedarf zur Evidenzbasierung. Demnach sollen Lehrkräfte wissenschaftliche Erkenntnisse als Grundlage für ihre unterrichtlichen Handlungen heranziehen. Jedoch zeigt sich, dass bei der Implementation fachdidaktischer Erkenntnisse in die Schulpraxis große Schwierigkeiten bestehen und sie bisher nur unzureichend gelingt. Beim Verständnis dieses Implementationsproblems könnten Einstellungen von Lehrkräften zur fachdidaktischen Forschung eine wichtige Rolle spielen, da neben externen Faktoren auch die Einstellungen einer Person ihr Verhalten beeinflussen. Die Einstellungen gegenüber der Wissenschaft Physikdidaktik könnten somit einen Einfluss darauf haben, inwiefern Lehrkräfte fachdidaktische Forschungsergebnisse im Unterricht anwenden. Weiterhin werden die Einstellungen zu einem bestimmten Objekt wiederum u.a. dadurch beeinflusst, welche Vorstellungen eine Person von diesem Objekt besitzt.

In diesem Projekt werden einerseits die Einstellungen von Lehrkräften zur physikdidaktischen Forschung und andererseits ihre Vorstellungen von den Methoden und Zielen physikdidaktischer Forschung untersucht. Weiterhin soll analysiert werden, inwiefern sich die wissenschaftsbezogenen Einstellungen von Lehrpersonen in Abhängigkeit von bestimmten berufsbiographischen Faktoren unterscheiden.