Kulgemeyer, C. et al. (2023): Von der „Shallowing Hypothese“ zur llusion of Understanding“ – wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf Wissen und Verstehensillusion?

Kulgemeyer, C., Sterzing, F. & Hörnlein, M. (2023). Von der "Shallowing Hypothese" zur llusion of Understanding" - wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf Wissen und Verstehensillusion?. In H. v. Vorst: Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. GDCP Jahrestagung 2022 (S. 382–385).@inproceedings{Kulgemeyer2023a, title={Von der "Shallowing Hypothese" zur llusion of Understanding" - wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf Wissen und Verstehensillusion?}, author={Christoph Kulgemeyer and Fabian Sterzing and Madeleine Hörnlein}, year={2023}, editor={Helena van Vorst}, booktitle={Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. GDCP Jahrestagung 2022}, pages={382--385} }

TitelVon der "Shallowing Hypothese" zur llusion of Understanding" - wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf Wissen und Verstehensillusion?
AutorenChristoph Kulgemeyer, Fabian Sterzing & Madeleine Hörnlein
BuchtitelLernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt. GDCP Jahrestagung 2022
HerausgeberHelena van Vorst
Jahr2023
Seiten382--385
MitarbeiterProf. Dr. Christoph Kulgemeyer, Madeleine Hörnlein, M. Ed.
ProjekteErklärvideos im Physikunterricht